INCLUSIÓN DE LAS TIC EN EL AULA Y LA CAZA DEL TESORO

Para empezar nuestra reflexión, queríamos hacerlo a partir de la siguiente cita de Jordi Adell donde afirma:

  

“El uso de herramientas no nos convierte en profesores innovadores. Es el uso de buena pedagogía que nos convierte en profesores innovadores y si además de pedagogía utilizamos buenas herramientas, somos profesores innovadores del S.XXI.”

  

Esta cita nos incita a pensar cómo podemos incluir la tecnología en nuestro día a día en el aula.

 Desde la escuela se debería utilizar las TIC para formar y preparar a los alumnos desde edades tempranas para que puedan informarse, comunicarse y aprender a través de ellas. Pero actualmente no es así, ya que normalmente los docentes utilizamos la tecnología en hechos puntuales, como por ejemplo utilizar el ordenador, el proyector o la pizarra digital pero no incluimos la tecnología en nuestros proyectos. Por eso, no deberíamos utilizar las TIC de forma aislada sino incluirlas en la formación de los alumnos. Por lo tanto, se debe hacer una inclusión e integración en la rutina del docente de manera progresiva. En el proyecto ACOT se hace referencia a las cinco fases que explican este proceso: Figura 1. Fases Proyecto ACOT. Elaboración propia

En el aula, deberíamos crear un rincón para el ordenador, donde los alumnos puedan trabajar individualmente o en grupo sin que nada más acapare su atención. Es muy importante buscar tiempo en el horario habitual de clase para dedicarlo al uso de la tecnología al igual que el maestro debe de dedicar tiempo para la creación de material didáctico relacionado con las TIC.Para empezar, hay que concienciar al profesorado y que estos se adapten al funcionamiento con las nuevas tecnologías, no basta con dotar el aula de tecnología, sino que se debe hacer una inclusión e integración en la rutina del docente de manera progresiva e informarse de las posibles actividades que se pueden realizar mediante las TIC.

Título: INCLUSIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

Imagen 1: elaboración de Rueda Villaverde Título: AULA TRADICIONALImagen 2: dominio público de Pixabay.

 Por ejemplo, se podría realizar una Caza del tesoro, que es una actividad didáctica muy sencilla para así integrar la tecnología en el currículum. La caza del tesoro consiste en realizar preguntas y adjuntar una lista de direcciones de páginas web de las que pueden sacar la respuesta. Además, incluye una “gran pregunta” final que les ayuda a reflexionar sobre el tema.  En este enlace adjuntamos una muestra de caza del tesoro y sus aspectos organizativos:

Nuestra caza del tesoro: LOS ANIMALES MARINOS

A continuación, los alumnos tendrán un tiempo para que en parejas visualicen los dos vídeos y posteriormente, las respuestas de las preguntas se harán de forma oral con todos los compañeros.

La organización sería la siguiente; la clase se dividirá en dos grupos y, por lo tanto, haremos la actividad en dos turnos. Una vez dividida la clase, los alumnos trabajarán la actividad en parejas. Teniendo en cuenta este agrupamiento, los alumnos dispondrán de unos 20 minutos para realizar la actividad. 

Para realizar adecuadamente esta tarea, sería necesario contar con otro tutor para que pueda ayudar a los alumnos en caso de que haya algún problema o dificultad a la hora de manejar las tabletas. 

En cuanto a los recursos materiales, sería necesario disponer de tabletas para que los alumnos realicen la actividad, y posteriormente utilizaremos el ordenador de la clase y el proyector para ponerlo en común.

Por último, es importante mencionar que la evaluación no se centrará en el producto final, sino en las dificultades instrumentales que tuvo para completarla y como puso solución a ello.

En conclusión, hay que recordar que tenemos que ser conscientes de que hoy en día las TIC están en nuestras aulas y son un instrumento que potencia, favorecer y ayudar a desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.  Es importante por esta razón que los profesores tengan una cierta formación sobre el uso y el conocimiento de las herramientas de la tecnología.

Adjuntamos un vídeo que resume y amplía lo explicado anteriormente:

  Elaboración de las entradas Roles y funciones:

 ▹ Coordinadora: Laura Sintes

 Imagen 1. Inclusión de la Tic en el aula. Elaboración de Rueda Villaverde. Recuperada de: https://www.latribunadealbacete.es/Noticia/Z20F87E25-0CD5-E0F7-5B67212E022A9BD9/201904/El-40-de-los-ordenadores-en-los-colegios-estan-en-clase

   ▹ Editora: Caridad Jimeno

  

  ▹ Secretaría: Marina Mesquida

  ▹ Técnica: Estefanía Romero

  

 Valoración del trabajo:

  

 Para llevar a cabo la segunda entrada, primero nos hemos cambiado los roles respecto a la primera entrada, y una vez adjudicados, hemos debatido el tema por el cual vamos a trabajar.

En primer lugar, hemos buscado información relevante sobre el tema elegido, nos ha parecido muy interesante ya que este tema está a la orden del día. Pensamos que es muy importante la inclusión de las TIC en el aula y hay que apostar por un futuro mejor.

En segundo lugar, respecto a la primera entrada, ésta nos ha costado menos trabajo, ya que hemos cogido algo de experiencia.

  

En cuanto al trabajo en grupo, todas las componentes del grupo hemos participado y cada una de nosotras ha cumplido con el rol asignado.

 Bibliografía consultada:

  

Adell, J. (2003). Internet en el aula: la caza del tesoro. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa., 16, 1-10. Recuperado de http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/537/271dutec-e/article/view/530/264

  ¿Cómo evoluciona el profesorado en la utilización de las TIC? | The Flipped Classroom. (n.d). The Flipped Classroom. Disponible des de https://www.theflippedclassroom.es/como-evoluciona-el-profesorado-en-la-utilizacion-de-las-tic/dptomatesbg (2008, mayo, 28). Competencia digital de los profesores. Recuperado de  https://youtu.be/qWLTMr6ZmzM

  

EDUCACIÓN 3.0. (2004, octubre, 27). Marta Cervera: ¿Cómo usar las TIC en el aula?. Recuperado de https://youtu.be/R42wNQzQwng